MAKALAH
METODE RESITASI DAN PENUGASAN DAN METODE DRILL
DAFTAR ISI
HALAMAN
JUDUL........................................................................................... i
KATA
PENGANTAR......................................................................................... ii
DAFTAR ISI....................................................................................................... iii
BAB I
PENDAHULUAN.................................................................................. 1
a.
Latar Belakang................................................................................... 1
b.
Rumusan Masalah.............................................................................. 1
BAB II
PEMBAHASAN.................................................................................... 2
a.
Pengertian metode resitasi dan penugasan.......................................... 2
b.
Langkah-langkah
dalam metode resitasi............................................. 3
c. Kelebihan dan
kekurangan metode resitasi......................................... 4
d. Cara mengatasi kekurangan metode resitasi....................................... 5
e. Pengertian metode drill...................................................................... 5
f. Kelebihan dan kekurangan metode drill............................................. 5
g. Bagaimana cara mengatasi kelemahan metode
grill........................... 6
BAB III
PENUTUPAN...................................................................................... 7
a.
Kesimpulan........................................................................................
7
DAFTAR
PUSTAKA......................................................................................... 8
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam
mengajar guru harus mengetahui tentang kriteria dalam menggunakan metode
mengajar sehingga ia akan lebih mudah dalam memilih metode. Pemilihan metode
mengajar ini disesuaikan dengan bahan pelajaran, situasi dan kondisi dan
lainnya. Seorang guru yang menggunakan metode mengajar secara bervariasi
hendaknya dapat mengajak siswa untuk terlibat aktif dalam belajar, sehingga
siswa tersebut lebih mudah memahami pelajaran tersebut. Metode mengajar
memegang peranan penting dalam mencapai tujuan atau keberhasilan pengajaran.
Seorang guru akan berhasil dalam tugas mengajar, bila dengan metode atau teknik
yang digunakannya ia mampu memotivasi serta memancing daya semangat dan gairah
belajar murid-muridnya.
disini
kami akan lebih menyinggung pembahasan tentang metode resitasi
(pemberian tugas) dan metode drill yang meliputi pengertian, kelebihan dan kekurangan,
langkah-langkah, pelaksanaan, dan Penerapan
Metode Resitasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
B. Rumusan
Masalah
1. Apa metode resitasi dan
penugasan itu ?
2. Apa langkah-langkah yang harus diperhatikan dalam
metode resitasi?
3. Apa kelebihan dan kekurangan dari metode resitasi?
4. Bagaimana cara
mengatasi kekurangan metode resitasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam?
5. Apa metode
drill itu?
6. Apa kelebihan
dan kekurangan dari metode drill?
7. Bagaimana cara
mengatasi kekurangan/kelemahan dalam metode drill?
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
metode resitasi dan penugasan
Yang dimaksud
dengan pemberian tugas belajar dan resitasi ialah suatu cara mengajar dimana
seorang pendidik memberikan tugas-tugas tertentu kepada peserta didik,
sedangkan hasil tersebut diperiksa oleh pendidik dan peserta didik mempertanggung
jawabkannya.
Pertanggung
jawab itu dapat dilaksanakan dengan cara :
1. Dengan menjawab test yang diberikan oleh
pendidik.
2. Dengan menyampaikan ke muka berupa lisan.
3. Dengan cara tertulis[1].
Dalam metode ini kita menemukan tiga istilah penting :
a. Tugas :
Tugas adalah
suatu pekerjaan yang harus dilakukan baik tugas datangnya dari orang lain
maupun dari dalam diri kita sendiri. Di sekolah biasanya itu datang dari pihak
pendidik atau kepala sekolah atau peserta didik sendiri. Tugas ini biasanya
bersifat educatif dan bukan bersifat dan berunsur pekerjaan.
b. Belajar
Perubahan
tingkah laku seseorang dipengaruhi oleh apa yang dimiliki seseorang itu,
seperti : sifat, pengalaman, pengetahuan, keterampilan, keadaan jasamniah dan
lai-lain sebagainya, dan juga dipengaruhi pula oleh lingkungan.
c. Resitasi
Resitasi adalah
penyajian kembali atau penimbulan kembali sesuatu yang sudah dimiliki,
diketahui atau dipelajari.
Fase-pase resitasi
Dengan metode
resitasi terdapat 3 fase :
1. Pendidik memberikan tugas :
Tugas yang diberikan oleh pendidik harus
disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.
2. Peserta didik melaksanakan tugas (belajar)
sesuai dengan petunjuk yang diberikan pendidik dan sesuai dengan tujuan yang
hendak dicapai.
3. Peserta didik mempertanggung jawabkan hasil pekerjaannya
(resitasinya). Resitasi itu juga akan wajar apabila sesuai dengan tujuan
pemberian tugas.[2]
B. Langkah-langkah
dalam pelaksanaan metode resitasi
1. Pemberian tugas dan penjelasan
a. Tujuan yang harus dicapai mestilah dirumuskan
terlebih dahulu secara jelas.
b. Terangkan dengan jelas tugas-tugas yang akan
dikerjakan peserta didik.
c. Selidiki apakah metode resitasi satu-satunya
yang terbaik untuk bahan yang akan diajarkan.
2. Pelaksanaan tugas
a. Setiap tugas yang diberikan harus dikontrol.
b. Peserta didik yang mengalami kegagalan harus
dibimbing.
c. Hargailah setiap tugas yang dikerjakan peserta
didik.
d. Berikan dorongan bagi peserta didik yang
kurang bergairah/pemalas.
e. Tentukan bentuk-bentuk resitasi yang akan
dipakai.
f. Saran-saran.
C. Kelebihan dan
kekurangan dari metode resitasi
1. Peserta didik belajar membiasakan untuk
mengambil inisiatif sendiri dalam segala tugas yang diberikan.
2. Meringankan tugas pendidik yang diberikan.
3. Dapat mempertebal rasa tanggung jawab. Karena
hasil-hasil yang dikerjakan dipertanggung jawabkan dihadapan pendidik.
4. Memupuk anak agar mereka dapat berdiri sendiri
tanpa mengharapkan bantuan orang lain.
5. Mendorong peserta didik supaya suka
berlomba-lomba untuk mencapai sukses.
6. Hasil pelajaran akan tahan lama karena
pelajaran sesuai dengan minat peserta didik.
7. Dapat memperdalam pengertian dan menambah
keaktifan dan kecakapan peserta didik.
8. Waktu yang dipergunakan tak terbatas sampai
pada jam-jam sekolah[3].
Kekurangan/kelemahan metode resitasi
1. Peserta didk yang terlalu bodoh sukar sekali
belajar.
2. Kemungkinan tugas yang diberikan tapi
dikerjakan oleh orang lain.
3. Kadang-kadang peserta didik menyalin atau
meniru pekerjaan temannya sehingga pengalamannya sendiri tidak ada.
4. Kadang-kadang pembahasannya kurang sempurna.
5. Bila tugas terlalu sering dilakukan oleh
peserta didik akan menyebabkan:
-
Terganggunya kesehatan peserta didik.
-
Menyebabkan peserta didik asal mengerjakan saja karena
mereka menganggap tugas-tugas tersebut membosankan.
6. Mencari tugas-tugas yang sesuai dengan
kemampuan setiap individu sulit, jalan pelajaran lambat dan memakan waktu yang
lama.
7. Kalau peserta didik terlalu banyak
kadang-kadang pendidik tak sanggup memeriksa tugas-tugas tersebut.
D. Cara mengatasi
kelemahan atau kekurangan metode resitasi
1. Sesuaikan tugas-tugas yang diberikan itu dengan
kemampuan peserta didik.
a. Berupa pengumpulan benda-benda.
b. Membuat dan menyelesaikan waktu
c. Mengadakan observasi, wawancara dan
sebagainya.
d. Melakukan percobaan test dan sebagainya.
2. Adakan pengontrolan terhadap tugas-tugas yang
dikerjakan peserta didik supaya jangan dia memberikan hasil, tugas yang
dikerjakan orang lain.
3. Tugas-tugas yang diberikan kepada pendidik
jangan diberikan berkepanjangan saja, tapi lakukan secara berkali-kali.
E. Pengertian Metode
Drill
Metode drill
atau disebut latihan siap dimaksudkan untuk memperoleh ketangkasan atau
keterampilan latihan terhadap apa yang dipelajari, karena hanya dengan
melakukan secara praktis suatu pengetahuan dapat disempurnakan dan
siap-siagakan.
F. Kelebihan dan kekurangan
metode drill
Kelebihan
1. Peserta didik akan memperoleh ketangkasan dan
kemahiran dalam melakukan sesuatu sesuai dengan apa yang dipelajarinya.
2. Dapat menimbulkan rasa percaya diri bahwa para
peserta didik yang berhasil dalam belajaranya telah memiliki suatu keterampilan
khusus yang berguna kelak di kemudian hari.
3. Pendidik lebih mudah mengontrol dan dapat
membedakan mana peserta didik yang disiplin dalam belajarnya dan mana yang
kurang dengan memperhatikan tindakan dan perbuatan peserta didik disaat berlangsungnya
pengajaran.
Kelemahan
Menimbulkan penyesuaian secara statis kepada lingkungan
dalam kondisi belajar ini pertimbangan inisiatif peserta didik selalu disorot
dan tidak diberikan keleluasaan. Peserta didik menyelesaikan tugas secara
status sesuai dengan apa yang diinginkan oleh pendidik.
-
Membentuk kebiasaan yang kaku.
-
Dapat menimbulkan ferbalisme,
-
Dapat menghambat inisiatif peserta didik.
G. Mengatasi
kelemahan/kekurangan dari metode drill
1. Metode ini hendaknya digunakan untuk melatih :
hal-hal yang bersifat motorik, seperti menulis, permainan, pembuatan grafik,
kesenian dan sebagainya.
2. Sebelum latihan dimulai, pelajar hendaknya
diberi pengertian yang mendalam tentang apa yang akan dilatih dan kompetensi
apa yang harus dikuasai.
3. Latihan untuk pertama kalinya hendaknya
bersifat diagnosis.
4. Latihan hendaknya mendahulukan hal-hal yang
bersifat esensial dan berguna, hal-hal yang bersifat pelengkap/sekunder.
5. Latihan itu harus menarik minat dan
menyenangkan dan menjauhkan hal-hal yang bersifat keterpaksaan.
6. Sifat latihan, yang pertama harus bersifat
ketetapan yang kemudian kecepatan, dan akhirnya kedua-duanya harus memiliki
peserta didik.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Ada banyak metode pembelajaran yang
bisa digunakan oleh guru, diantaranya yaitu: metode pemberian tugas belajar dan
resitasi, metode driil.
Metode pemberian tugas merupakan
metode pemberian pekerjaan oleh guru kepada peserta didik untuk mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Metode ini siswa akan mempertanggungjawabkan hasil tugas
tersebut. Resitasi ini hampir sama dengan pekerjaan rumah akan tetapi ada
perbedaan antara keduanya.
Metode drill (latihan) merupakan
suatu cara mengajar dengan memberikan latihan-latihan terhadap apa yang telah
dipelajari peserta didik sehingga memperoleh suatu ketrampilan tertentu. Drill
wajar digunakan untuk kecakapan motorik, dan kecakapan mental.
DAFTAR PUSTAKA
Ramayulis, Metodik Khusus Pendidikan Agama, Fakultas Tarbiyah IAIN
Imam Bonjol Batusangkar, 1986.
Ramayulis, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta : Kalam Mulia,
1990.
Sudirman, et.al., Ilmu Pendidikan, Bandung : CV. Remaja Karya, 1987.
Winarno Surachmad, Metodologi Pengajaran Nasional, Jakarta : tp
1989.
Basyiruddin Usman, Metodologi Pengajaran Agama Islam, Padang : IAIN
Press, 1989.
No comments:
Post a Comment